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优化区域现场,提升教师设计能力——宿迁市快乐儿童学校幼儿园

2019年05月01日 18:35:13 访问量:592 作者:林梅君

幼儿园的区域活动是教师有目的、有计划的创设环境和汇总材料,引发幼儿的活动愿望,与材料积极互动的游戏行为。自由、开放、创新、生态、成长是区域活动的最高境界。在课程游戏化背景下,推动区域活动的深入开展,提高教师指导游戏的能力。4月30号,我园有幸参加机关幼儿集团在康庭名苑幼儿园举办的区域游戏现场改造教研活动,对本次活动我园老师认真对待,积极准备。

  活动前邀请附小幼儿园王晓玲园长对此次的活动给老师们进行培训、集中梳理,对区域环境的设置、游戏材料的投放、及幼儿在活动中的行为、教师的支持与策略等,让我园老师明晰理念,对区域如何改造有了一定的认识。

  活动当天,我园与河滨幼儿园教师共同改造小2班的娃娃家。两园分工合作,带着目标深入班级,以孩子发展为基点,做到有效、深度的观察。

  及时与班级教师进行交流了解本班孩子的兴趣点,小组研讨从:1.了解孩子当下所需2.结合主题重新审视环境的价值3.师幼共同改造娃娃家等几方面进行改造。

  与孩子讨论理想中的娃娃家

  按孩子的意愿与孩子一起共同改造,从外观色调统一,细化内部构造及体现当下课程等方面进行

  改造前

  改造后

  改造后的娃娃家看起来更加温馨、美观、幼儿游戏时更加专注

  下午5点在机关幼教集团大班部进行汇报

  在活动中我们真切感受到,孩子才是游戏的专家,哪里有材料哪里就有游戏,作为教师要做的就是让教育尊重孩子的天性,为孩子提供支持性的学习环境,捕捉孩子在学习过程中的灵动与飞扬,促进孩子的主体性、自主性、独特性与创造性不断地生成与发展。通过此次活动让我们了解在游戏中,我们更要注意材料投放的艺术性和科学性,走出材料投放的误区,使材料更符合幼儿的年龄特点和实际需要,更好地服务于幼儿的游戏,真正促进幼儿的发展。

  感谢机关幼教集团为我园老师提供本次学习的机会,我们会将以本次活动为契机,带领老师们一起在探讨我园的区域游戏设置,做到从孩子出发,倾听孩子的心声。


编辑:仲浩
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